平成２６・２７年度 学校研究（学力向上）について
１ 研究主題
主体的に学ぶ態度を育成する指導方法の研究
－言語活動を重視した授業を通して－
２ 研究主題設定の理由
(1) 本校の実態
本校の生徒は、素直で礼儀正しい。学習においても、教師の話をしっかり聞き、まじめにノート をとることができる。したがって、下に記したように、教えたことを覚えるなどの基礎的・基本的 な知識・技能は、ある程度身に付いている。
しかし、活用することや、思考・判断・表現することについては、下に示したように、現在も苦 手としている生徒が多く、課題となっている。
この課題を解決するためには、中学校教育課程講座総則にも「思考力・判断力・表現力等をはぐ くむ言語活動」と記載されているように、言語活動を重視した授業を展開することが必要である。 そして、そのことから、生徒は「できた」「解決した」といった成就感を味わい、主体的に学ぶ態 度の育成につながると考え、上記研究主題を設定した。
３ 研究主題に迫るために
「主体的に学習に取り組む態度」を養うことについて、学習指導要領解説書総則では、次のよう に述べている。
確かな学力を育成するためには，基礎的・基本的な知識・技能を確実に習得させるこ と，これらを活用して課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力その他の能力を はぐくむことの双方が重要であり，これらのバランスを重視する必要がある。
（中略）
さらに，学習意欲を向上させ，主体的に学習に取り組む態度を養うとともに，家庭との連 携を図りながら，学習習慣を確立することを重視している。
このことを受け、本校では、「主体的に取り組む態度」は、次のような過程を経て、育成でき ると考えた。
そして、研究主題を達成するためには、授業・環境・家庭の３つが一体となって、課題となっている活用する力や、思考力・判断力・表現力等の育成を図ることが必要であると考え、次のような仮説を立てた。
４ 仮説
│仮説１│
言語活動を重視した授業を展開するなど、指導方法を改善すれば、主体的に学ぶ生徒が育成 できるだろう。
│仮説２│
学習環境や言語環境を整備すれば、主体的に学ぶ生徒が育成できるだろう。
│仮説３│
思考力・判断力・表現力等を高める課題を示し、家庭学習を充実させれば、主体的に学ぶ生徒が育成できるだろう。
５ 組織
（１）授業研究部＝言語活動を重視した授業づくりの研究
（２）学習環境部＝学習環境や言語環境などの環境整備について研究
（３）調査分析部＝家庭学習の在り方について研究、調査分析
学校紹介
学校沿革
学校研究Ｈ３０，Ｒ１
